Deze pagina dient als inspiratie voor de leerkracht die met ons materiaal aan de slag wil. De leerkracht kent als geen ander de eigen klas en weet uiteraard welke didactische aanpak past. Zet ons lesmateriaal dus in naar eigen wens en volgens de noden van jouw klas en leerlingen.

Doorheen het schooljaar passen wij ons lesmateriaal aan op basis van de feedback van onze leraren. Tijdens de zomermaanden voeren we dan grotere veranderingen uit aan het lesmateriaal. Lespakketten van de vorige schooljaren kunnen er daarom dus anders uitzien dan die van het huidige schooljaar. 

Team Leesassistent.be

Lesfases doorheen de week

• Moet je meteen alle lesfases na elkaar doorlopen? Nee, dat lijkt ons niet haalbaar.
• Deel verschillende lesfases in doorheen de dag of doorheen de week.
• Neem je tijd om aan de slag te gaan met de tekst en de rijke woordenschat.

Mogelijke lesaanpak

Je kunt de leerlingen zelfstandig de tekst laten verwerken of voor een klassikale aanpak kiezen. Een combinatie van de twee is uiteraard ook mogelijk.

1. Vertrek vanuit het document Leesoefeningen.
2. Activeer de voorkennis klassikaal.
3. Deel de tekst uit en lees de tekst interactief voor. Onderbreek waar je wil. De gespreksvragen in de Presentatie of in de Interactievragen bij de tekst kunnen je hierbij helpen. Om wat meer structuur te bieden, kun je de Presentatie openen. De leerlingen zien dan meteen de alinea die jullie behandelen. De mogelijke gespreksvragen zie je in de notities bij de presentatorweergave.
4. Beantwoord de leesvragen. Laat de leerlingen individueel of in duo de vragen beantwoorden en bespreek dan klassikaal. Herlees waar nodig bepaalde stukken om de antwoorden wat te duiden. Model hierbij jouw denkwijze.
5. Wil je verdiepend aan de slag? Schematiseer dan de tekst met de leerlingen. Is de volledige tekst misschien toch te uitdagend of te tijdsrovend? Selecteer dan enkele alinea’s of stukken van de tekst en model hoe jij dit zou schematiseren. Onze schema’s kunnen een inspiratie bieden. Wij kiezen doorgaans voor een visuele aanpak met eenvoudige stokmannetjes die er gerust wat minder mooi mogen uitzien. Wellicht maken jouw leerlingen er nog veel mooiere schema’s van.
6. Neem de leerlingen mee doorheen de presentatie van de Woordenschatverrijking. Probeer zoveel mogelijk interactie uit te lokken tussen jezelf en de leerlingen en de leerlingen onderling. Laat hen eventueel zaken noteren, kort voorbereiden in duo en klassikaal bespreken.

Extra verwerking thuis

Geef de leerlingen een korte thuisopdracht mee over de geziene kennis en woordenschat in de tekst. Deze laagdrempelige opdrachten zorgen ervoor dat ze thuis de woordenschat nog eens gebruiken en extra vastzetten. Daarnaast worden de gezinsleden bij het leren betrokken.

Aan de kennismuur

Misschien houden jullie op school wel een kennismuur bij rond elk thema? Hou een deel van die muur of een andere muur vrij voor onze teksten rond de actualiteit.

Hang de tekst op samen met enkele kenniskaarten of druk enkele slides af uit de Woordenschatverrijking. Doorheen de week kun je hier terug naar verwijzen om de kennis en woordenschat extra vast te zetten.

Extra inoefening nodig rond technisch lezen? AVI-teksten

We voorzien bij de les een verhaaltje op verschillende AVI-niveaus. Die verhaaltjes passen binnen het thema van de actuele tekst. Deze verhaaltjes zijn gericht op de eerste graad, maar kunnen zeker ook in de tweede graad (of zelfs in de derde graad) dienen als extra inoefening op het technisch lezen.